De Jules Ferry à Ivan Illich
1940, Haute-Marne : un jeune instituteur affronte l’Occupation et l’effritement de l’École républicaine. Entre héritage de Jules Ferry et critique radicale d’Ivan Illich, un combat pour redonner sens et noblesse au métier d’enseignant.
Vingt ans en 40. Et derrière soi la tradition familiale des pionniers de l'École laïque : la rigueur, la vertu. Pour un jeune Normalien, c'est la première nomination, la première rentrée, dans un petit village de la Haute-Marne. La classe n'a que quatorze élèves. Malgré la présence des Allemands, on n'y chantera jamais Maréchal nous voilà. Déjà la lutte, discrète, mais opiniâtre. Et puis, les libertés recouvrées, ce sera la prise de conscience : de République en République, notre École se fissure, de plus en plus dangereusement, même si les murs en sont encore debout. Faut-il la laisser mourir, comme le suggère Ivan Illich, après l'explosion de Mai 68 ? James Marangé n'accepte pas le dilemme. Ce n'est pas dans sa nature, ni dans la ligne de l'enseignement qu'il a reçu. Dans cette Ve République marquée nous dit-on, par la stabilité de ses institutions, quatorze ministres de l'Éducation nationale se succéderont. Il les « fréquentera » tous, menant clairement son combat, avec le S.N.I puis avec la F.E.N., pour redonner son sens et sa noblesse au « métier ». C'est ce combat qu'il nous dit, avec pudeur, mais avec force.
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shield_question Foire aux questions
Ce livre offre un témoignage unique sur l’évolution de l’École républicaine française, vue par un acteur clé du syndicalisme enseignant. James Marangé, instituteur et secrétaire général de la FEN, y raconte son parcours, de la Résistance à Mai 68, et interroge la place de l’éducation dans une société en mutation. C’est aussi une réflexion sur la vocation enseignante, entre idéal républicain et remise en question radicale.
L’ouvrage explore plusieurs thèmes majeurs : l’histoire et les valeurs de l’École laïque, le rôle des enseignants dans la société, les crises de l’institution scolaire (notamment après Mai 68), et la confrontation entre l’héritage de Jules Ferry et les critiques d’Ivan Illich. Il aborde aussi le syndicalisme enseignant, la Résistance, et la reconstruction de l’École après la guerre.
Ce livre s’adresse aux enseignants, aux historiens de l’éducation, aux militants syndicaux, ainsi qu’à tous ceux qui s’intéressent à l’évolution de l’École et aux débats sur la pédagogie. Il passionnera aussi les lecteurs en quête de témoignages sur la Résistance, la Libération, et les transformations sociales des années 1960-1970.
Vous pourrez interroger le smartbook sur le parcours de James Marangé, ses analyses des réformes scolaires, ses rencontres avec les ministres de l’Éducation, ou encore ses réflexions sur la crise de l’École après Mai 68. Posez-lui aussi des questions sur le rôle des syndicats enseignants, les valeurs de l’École laïque, ou les alternatives pédagogiques proposées par Ivan Illich.
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