Ecriture et réécritures chez les élèves

Name: Ecriture et réécritures chez les élèves
Price: 31.99 EUR
Availability: InStock
ISBN: 9782336684727

Cecilia Gunnarson-Largy, Emmanuèle Auriac-Slusarczyk

Donner votre avis

Comment les élèves apprennent-ils à écrire entre 8 et 14 ans ? Cet ouvrage pluridisciplinaire analyse des centaines de productions scolaires pour décrypter les mécanismes de l’écriture et de la réécriture.

Ce livre s'articule autour de l'apprentissage de la production écrite en contexte scolaire. Les copies d'élèves étudiées concernent deux genres : le récit littéraire et le compte-rendu scientifique. Comment écrivent nos élèves ? À cette question à la fois simple et d'ampleur, l'éventail d'éclairages scientifiques répond en croisant les points de vue complémentaires. Il ressort une impression évidente : il n'est simple ni d'écrire pour les élèves, ni de juger les écrits pour les enseignants.

Lire plus Lire moins

shield_question Foire aux questions

Ce livre offre une analyse approfondie et pluridisciplinaire des processus d’écriture et de réécriture chez les élèves, en s’appuyant sur un corpus longitudinal unique. Il permet de mieux comprendre les difficultés rencontrées par les élèves et propose des éclairages pour améliorer l’enseignement de l’écrit. Les contributions de chercheurs en linguistique, psychologie et sciences de l’éducation en font une ressource précieuse pour les professionnels de l’éducation.

L’ouvrage explore principalement l’apprentissage de l’écriture en milieu scolaire, en se concentrant sur deux genres : le récit littéraire et le compte-rendu scientifique. Il aborde aussi la complexité du processus d’écriture, son évolution entre 8 et 14 ans, et les méthodologies d’analyse des productions écrites.

Ce livre s’adresse avant tout aux enseignants, formateurs, chercheurs en sciences de l’éducation et étudiants en pédagogie. Il intéressera également les parents soucieux de comprendre les enjeux de l’apprentissage de l’écriture chez leurs enfants.

Grâce à la fonctionnalité de chat, vous pourrez interroger le livre sur des points précis comme : Quelles sont les étapes clés de la réécriture chez un élève de CM2 ?, Comment évaluer un récit littéraire produit par un élève ?, ou encore Quelles différences entre l’écriture d’un compte-rendu scientifique et celle d’un récit ?.

person_edit À propos de des auteurs

Cecilia Gunnarson-Largy et Emmanuèle Auriac-Slusarczyk unissent leurs expertises en sciences de l’éducation et en linguistique pour explorer les mécanismes de l’écriture chez les élèves. Leur collaboration, à la fois rigoureuse et pédagogique, s’appuie sur des années de recherche et d’analyse de corpus scolaires. Ensemble, elles proposent une approche pluridisciplinaire, croisant les regards pour éclairer les défis de l’apprentissage de l’écrit. Leur ouvrage Écriture et réécritures chez les élèves est devenu une référence pour les professionnels de l’éducation.

Cecilia Gunnarson-Largy

Cecilia Gunnarson-Largy est spécialiste en sciences du langage et en didactique de l’écrit. Ses travaux portent sur l’analyse des productions écrites et les processus de réécriture chez les élèves. Elle a participé à de nombreux projets de recherche en éducation, avec une attention particulière pour les méthodes d’analyse longitudinale. Son approche combine linguistique et pédagogie, visant à améliorer les pratiques enseignantes.

Emmanuèle Auriac-Slusarczyk

Emmanuèle Auriac-Slusarczyk est professeure en sciences de l’éducation et auteure de plusieurs ouvrages sur l’apprentissage et l’évaluation des compétences scolaires. Ses recherches s’intéressent notamment à la complexité de l’écriture et aux enjeux de la formation des enseignants. Elle a dirigé de nombreux travaux collectifs, visant à croiser les regards disciplinaires pour une meilleure compréhension des processus d’apprentissage. Son engagement pour une éducation exigeante et bienveillante transparaît dans ses publications.

newsmode Revue de presse

Écriture et réécritures chez les élèves présente un travail de recherche pluridisciplinaire et collectif à visée pédagogique, exploitant un corpus longitudinal de productions écrites et réécrites d’élèves. L’objectif est de mieux cerner la complexité du processus d’écriture et son développement entre 8 et 14 ans.

tag Mots-clés

écriture scolaire réécriture apprentissage de l’écrit récit littéraire compte-rendu scientifique pédagogie de l’écriture sciences de l’éducation linguistique appliquée didactique du français corpus longitudinal productions écrites d’élèves évaluation des écrits méthodologies d’analyse enseignement primaire enseignement secondaire développement de l’écriture recherche en éducation pluridisciplinarité ce2 cm2 sixième quatrième cecilia gunnarson-largy emmanuèle auriac-slusarczyk académia éditions l’harmattan ebook pédagogie smartbook éducation chat livre interactif