Enjeux contemporains de l'éducation scientifique et technologique

Name: Enjeux contemporains de l'éducation scientifique et technologique
Price: 13.99 EUR
Availability: InStock
ISBN: 9782760318984

Paul Foyer, Joël Lebeaume, Abdelkrim Hasni

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Comment repenser l’enseignement des sciences et de la technologie face aux défis du XXIe siècle ? Cet ouvrage collectif, dirigé par deux spécialistes reconnus, explore les mutations récentes des curriculums.

Au cours de la dernière décennie, l'enseignement scolaire au Québec et en France a été profondément renouvelé et reconfiguré par des actions publiques en matière d'éducation et par les missions affectées à l'enseignement obligatoire. Les auteurs de cet ouvrage considèrent cette problématique en éducation scientifique et technologique. Ils montrent à la fois la diversité et la complémentarité des reconfigurations contemporaines de l'éducation scientifique et technologique dans la scolarité, touchant des sujets tels que l'enseignement général, l'enseignement agricole, la formation des enseignants, la formation citoyenne et l'éducation à l'environnement et au développement durable. Par les thématiques abordées, ils questionnent autant les curriculums dans leurs relations aux pratiques d'enseignement en classe que les impacts sur les objets et les questions de recherche en didactique. Avec des articles rédigés par Pierre Degret, Marc Boutet, André Giordan, Jean-Louis Martinand, Ghislain Samson et Laurence Simonneaux.
Publié en français

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shield_question Foire aux questions

Ce livre offre une analyse approfondie des transformations récentes de l’enseignement scientifique et technologique, notamment au Québec et en France. Il permet de comprendre comment les réformes éducatives intègrent désormais des approches par compétences, des questions sociales vives et une dimension citoyenne. Idéal pour qui veut saisir les défis actuels de l’éducation scientifique.

L’ouvrage aborde la reconfiguration des curriculums, l’enseignement intégré des sciences et de la technologie, la formation des enseignants, ainsi que l’éducation à l’environnement et au développement durable. Il questionne aussi les liens entre recherche en didactique et pratiques de classe.

Ce livre s’adresse aux enseignants, formateurs, chercheurs en sciences de l’éducation, étudiants en didactique, ainsi qu’aux décideurs publics. Il intéressera aussi toute personne impliquée dans la réflexion sur les enjeux contemporains de l’éducation scientifique.

Vous pourrez interroger le smartbook sur les réformes récentes en éducation scientifique, les méthodes pédagogiques innovantes, les enjeux de la formation citoyenne, ou encore les défis de l’enseignement agricole et de l’éducation au développement durable. Posez-lui aussi des questions sur les contributions spécifiques des auteurs.

person_edit À propos de des auteurs

Abdelkrim Hasni

Abdelkrim Hasni est professeur en didactique des sciences et de la technologie à l’Université de Sherbrooke. Titulaire d’une agrégation en sciences naturelles et d’un doctorat en éducation, il est fondateur du Centre de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage des sciences (CREAS). Ses travaux portent sur les pratiques d’enseignement, les approches intégratives et les questions curriculaires en éducation scientifique.

Joël Lebeaume

Joël Lebeaume est professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Paris Cité. Spécialiste de la didactique de la technologie, il a dirigé plusieurs laboratoires de recherche et publié de nombreux ouvrages sur l’éducation technologique et scientifique. Ses recherches s’intéressent notamment à la formation des enseignants et à l’intégration des questions socialement vives dans les curriculums.

newsmode Revue de presse

Dans l’introduction de ce livre collectif, produit d’un symposium REF en 2007, Abdelkrim Hasni et Joël Lebeaume plantent le décor des enjeux contemporains de l’éducation scientifique et technologique. Ces dernières années ont vu une reconfiguration semblable des enseignements scolaires dans plusieurs pays occidentaux : développement des approches par compétences, enseignement intégré des sciences et de la technologie, lié de plus en plus à des questions de la vie quotidienne.

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