Initiation au calcul
Comment l’enfant de 4 à 7 ans découvre-t-il les nombres et le calcul ? Ce livre, fruit des travaux du Congrès de Lyon de 1949, rassemble les réflexions de Jean Piaget et d’autres pédagogues sur les mécanismes psychologiques et les méthodes.
Ce numéro des « Cahiers de pédagogie moderne » rend compte des travaux du Congrès de Lyon de 1949, et des problèmes psychologiques et pédagogiques qu'ils ont soulevés à propos de l'apprentissage des nombres et de l'initiation au calcul chez l'enfant de 4 à 7 ans.
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Ce livre offre une analyse approfondie des processus psychologiques et pédagogiques liés à l’apprentissage des nombres chez l’enfant de 4 à 7 ans. Il s’appuie sur les travaux de Jean Piaget et d’autres experts, présentés lors du Congrès de Lyon de 1949, pour éclairer les pratiques éducatives. Une lecture essentielle pour comprendre comment l’enfant construit sa pensée mathématique.
L’ouvrage explore la genèse du nombre chez l’enfant, les méthodes d’initiation au calcul, et les liens entre psychologie et pédagogie. Il présente aussi des tests et des réflexions sur l’apprentissage des nombres, en s’appuyant sur des études de cas et des expériences menées auprès de jeunes enfants.
Ce livre est destiné aux enseignants, aux éducateurs, aux étudiants en sciences de l’éducation et aux parents intéressés par les mécanismes d’apprentissage des mathématiques chez les jeunes enfants. Il sera aussi utile aux professionnels de la petite enfance et aux formateurs.
Vous pourrez interroger le smartbook sur les étapes clés de l’apprentissage des nombres, les méthodes pédagogiques recommandées par Piaget, les résultats des tests présentés, ou encore sur l’adaptation des activités mathématiques pour les enfants de 4 à 7 ans. Le smartbook peut aussi préciser les concepts de psychologie de l’enfant abordés dans l’ouvrage.
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