Ludopédagogie en santé : pour les formations en santé
Transformer l’apprentissage en santé par le jeu, c’est possible ! Ludopédagogie en santé offre aux formateurs des outils concrets et des méthodes pas à pas pour concevoir des expériences ludiques.
Le jeu est de plus en plus utilisé en formation de santé, que ce soit en instituts de formation en soins infirmiers (IFSI), formations aide-soignant (IFAS)-auxiliaire de puériculture (IFAP), Master Infirmier en pratique avancée (IPA), écoles de cadres de santé, écoles d'infirmiers anesthésistes (IA), etc. Or il ne s'improvise pas : il faut des bases théoriques solides pour faire la différence entre ce qui est jeu et non-jeu. De la même manière, tous les jeux ne servent pas les mêmes objectifs. Enfin, il faut quelques bases rudimentaires en game design pour pouvoir créer ou adapter un jeu, escape game ou autre.
Proche de la simulation mise en avant dans la plupart des formations en santé, la ludopédagogie s'inscrit dans le courant des pédagogies actives. Elle favorise chez les apprenants le développement de compétences techniques et non techniques en fonction des objectifs pédagogiques que les formateurs auront déterminés.
Ce livre propose des bases théoriques mais aussi des fiches-outils qui permettront aux formateurs de piocher ce qui les intéresse, et de découvrir de nouvelles idées pour captiver leur public tout en les faisant participer activement. Briefing des participants, mise en place du jeu, débriefing, toutes les étapes sont abordées avec de nombreux exemples et exercices.
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Proche de la simulation mise en avant dans la plupart des formations en santé, la ludopédagogie s'inscrit dans le courant des pédagogies actives. Elle favorise chez les apprenants le développement de compétences techniques et non techniques en fonction des objectifs pédagogiques que les formateurs auront déterminés.
Ce livre propose des bases théoriques mais aussi des fiches-outils qui permettront aux formateurs de piocher ce qui les intéresse, et de découvrir de nouvelles idées pour captiver leur public tout en les faisant participer activement. Briefing des participants, mise en place du jeu, débriefing, toutes les étapes sont abordées avec de nombreux exemples et exercices.
shield_question Foire aux questions
Ce livre est une ressource essentielle pour tous les formateurs en santé qui souhaitent intégrer le jeu comme outil pédagogique. Il propose une méthode claire, des exercices pratiques et des fiches ressources pour concevoir des activités ludiques adaptées aux objectifs d’apprentissage. Grâce à la ludopédagogie, les formateurs peuvent rendre leurs formations plus engageantes et efficaces, tout en favorisant l’acquisition de compétences techniques et non techniques.
L’ouvrage aborde les bases théoriques de la ludopédagogie, les différences entre jeu et non-jeu, les objectifs pédagogiques spécifiques à la santé, et les étapes clés pour créer ou adapter un jeu (briefing, mise en place, débriefing). Il inclut aussi des études de cas, des exercices pratiques et des exemples concrets d’escape games ou d’autres formats ludiques.
Ce livre s’adresse aux formateurs, enseignants et professionnels de la santé impliqués dans la formation initiale ou continue : instituts de formation en soins infirmiers (IFSI), formations aide-soignant (IFAS), auxiliaires de puériculture (IFAP), masters infirmiers en pratique avancée (IPA), écoles de cadres de santé, écoles d’infirmiers anesthésistes (IA), et toute structure utilisant la simulation ou les pédagogies actives.
Avec la fonctionnalité de chat intégrée, vous pourrez poser des questions précises sur la conception d’un jeu pédagogique, demander des exemples d’activités adaptées à un public spécifique, obtenir des conseils pour animer un débriefing, ou encore approfondir un concept théorique abordé dans l’ouvrage. Le smartbook répondra comme un expert en ludopédagogie.
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