Pour une intervention précoce
Dépistez et accompagnez efficacement les troubles d’apprentissage chez l’enfant grâce à ce guide pratique et accessible.
Ce guide de référence sur les difficultés et les troubles d'apprentissage s'adresse aux intervenants oeuvrant auprès d'enfants, d'adolescents et de jeunes adultes de milieux scolaires, de centres de la petite
enfance et aux parents.
Le but de ce livre est de faciliter le travail de dépistage, de repérage et d'identification afin d'intervenir le plus rapidement auprès
de personnes ayant des besoins spécifiques ou des difficultés passagères. Les troubles d'apprentissage sont : la dyslexie (difficulté en lecture), la dysorthographie (difficulté en écriture) et la dyscalculie (difficulté en mathématique).
Au premier chapitre, vous retrouvez quelques constats d'une méta-analyse effectuée en France sur les troubles d'apprentissage. Ensuite, la clarification de définitions concernant les apprentissages et les interventions, les signes d'alarme, les indices pour le dépistage et le repérage afin de cumuler vos observations.
Le troisième chapitre, celui des troubles d'apprentissage, est divisé en plusieurs sections : l'histoire d'un cas pour cerner la problématique, les impacts dans les matières scolaires et les mesures d'accommodation pour soutenir l'élève. Puis, vous retrouvez la définition officielle du trouble ainsi que les indices pour le repérer et l'identifier.
Dans le chapitre quatre, des troubles développementaux souvent associés à la problématique de base. Vous retrouvez le syndrome des dysfonctions non verbales au chapitre cinq. Puis, l'importance de circonscrire une problématique en ayant une démarche systématique. Quels sont les spécialistes à consulter? Quels sont leurs rôles? Quand doit-on s'adresser à eux?
Finalement, l'auteure partage quelques conclusions de son expertise d'orthopédagogue clinicienne et d'enseignante. Ce guide pratique servira de référence au quotidien.
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enfance et aux parents.
Le but de ce livre est de faciliter le travail de dépistage, de repérage et d'identification afin d'intervenir le plus rapidement auprès
de personnes ayant des besoins spécifiques ou des difficultés passagères. Les troubles d'apprentissage sont : la dyslexie (difficulté en lecture), la dysorthographie (difficulté en écriture) et la dyscalculie (difficulté en mathématique).
Au premier chapitre, vous retrouvez quelques constats d'une méta-analyse effectuée en France sur les troubles d'apprentissage. Ensuite, la clarification de définitions concernant les apprentissages et les interventions, les signes d'alarme, les indices pour le dépistage et le repérage afin de cumuler vos observations.
Le troisième chapitre, celui des troubles d'apprentissage, est divisé en plusieurs sections : l'histoire d'un cas pour cerner la problématique, les impacts dans les matières scolaires et les mesures d'accommodation pour soutenir l'élève. Puis, vous retrouvez la définition officielle du trouble ainsi que les indices pour le repérer et l'identifier.
Dans le chapitre quatre, des troubles développementaux souvent associés à la problématique de base. Vous retrouvez le syndrome des dysfonctions non verbales au chapitre cinq. Puis, l'importance de circonscrire une problématique en ayant une démarche systématique. Quels sont les spécialistes à consulter? Quels sont leurs rôles? Quand doit-on s'adresser à eux?
Finalement, l'auteure partage quelques conclusions de son expertise d'orthopédagogue clinicienne et d'enseignante. Ce guide pratique servira de référence au quotidien.
Francine Cloutier
**Francine Cloutier** est orthopédagogue clinicienne et médiatrice, forte de près de **40 ans d’expérience** dans le domaine de l’éducation. Spécialiste des troubles d’apprentissage, elle a consacré sa carrière à l’accompagnement d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes, ainsi qu’à la formation de professionnels. Auteure de plusieurs ouvrages de référence, elle partage dans *Pour une intervention précoce* son expertise pour un dépistage et une intervention efficaces.
shield_question Foire aux questions
Ce livre est une ressource indispensable pour tous ceux qui accompagnent des enfants ou adolescents en difficulté scolaire. Il propose des méthodes claires pour dépister, repérer et identifier les troubles d’apprentissage comme la dyslexie, la dysorthographie ou la dyscalculie, et donne des pistes d’intervention adaptées. Son approche systématique et ses exemples concrets en font un outil pratique au quotidien.
L’ouvrage aborde les troubles d’apprentissage (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie), leurs signes d’alarme, les méthodes de dépistage et les mesures d’accompagnement à mettre en place. Il inclut aussi des chapitres sur les troubles développementaux associés, le rôle des spécialistes et une démarche systématique pour circonscrire les difficultés.
Ce guide s’adresse aux enseignants, orthopédagogues, éducateurs, psychologues, parents et à tout professionnel œuvrant auprès d’enfants, d’adolescents ou de jeunes adultes en milieu scolaire ou de la petite enfance. Il est aussi utile aux étudiants en sciences de l’éducation.
Avec la fonctionnalité de chat, vous pourrez interroger le livre sur des cas pratiques, des stratégies d’intervention, des exemples de troubles, ou encore sur les rôles des différents spécialistes. Par exemple : « Quels sont les signes d’une dyslexie chez un enfant de 8 ans ? » ou « Quelles accommodations proposer pour un élève dyscalculique ? »
tag Mots-clés
troubles d'apprentissage
dyslexie
dysorthographie
dyscalculie
dépistage scolaire
intervention précoce
difficultés scolaires
orthopédagogie
pédagogie spécialisée
accompagnement éducatif
enseignants
parents d'enfants dys
centres de la petite enfance
éducation inclusive
stratégies d'apprentissage
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syndrome des dysfonctions non verbales
évaluation orthopédagogique
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Francine Cloutier
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