L'apprentissage par les enfants de la lecture, de l'écriture et des savoirs constitués rencontre des freins qui témoignent actuellement de la variété des situations singulières. Les adultes concernés par les difficultés scolaires dans leur pratique quotidienne sont éprouvés dans leur formation et dans leur identité même. Cet ouvrage présente des initiatives dynamiques de différents acteurs de la vie sociale, de disciplines distinctes, qui ne se satisfont pas de réponses standardisées normatives ou pseudo scientifiques. Mobilisés par les apprentissages, ils rendent compte dans leur expérience de terrain, de leur rigueur théorique et de leur engagement subjectif. Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget sont psychanalystes à Paris, membres de l'Association lacanienne internationale.  

Nous sommes tous amenés à croiser des enfants qui s'agitent : impossible de les ignorer, ils débordent, ils échappent, ils contraignent à un affrontement épuisant. Comment parler d'eux ? Sont-ils des « sauvageons », des enfants turbulents, instables, hyperkinétiques, THADA (trouble de l'hyperactivité avec déficit de l'attention), des enfants présentant des troubles du comportement ou tout simplement des enfants débordant de vie ? Pour le praticien, il s'agit de comprendre des enfants en souffrance et non d'officier en une seule prescription. La psychanalyse, dans la prise en compte de la structure de la parole et du langage ainsi que de la place assignée à l'enfant comme fruit de la sexualité des parents, offre des repères pour appréhender ces manifestations. Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget sont psychanalystes à Paris, membres de l'Association lacanienne internationale.