Noémie dit que je sors de nulle part, comme d'une boîte de Cracker Jack. Et le petit Jack sort du maïs soufflé comme un pet de lapin et s'élance dans la vie ! Selon moi, plus simplement, je tombe en bas d'un lit.Elle m'admoneste.Sois donc sérieux ! En espérant le retour de l'amoureuse envolée, pour expier son passé, il faudra à Frank, vieux grincheux, mourir en Égypte et palabrer avec Hathor, avec des morts, avec des poètes et David Lynch, revenir au monde dans les Antilles, retourner dans les enfers pour même pas de fun avec les danseuses du Néfertiti, remonter à Rosemont pour écouter en boucle les Ink Spots chanter le retour des hirondelles à Capistrano, tandis que sa petite-fille l'assure que la mélancolie est une fleur. C'est à une véritable odyssée au coeur d'une vie que nous invite ce livre.Frank écrivait tout le temps, maintenant il va parler.

Que font au juste les éducateurs ? Si nos objectifs et nos tâches font l'objet d'un large consensus (protéger, aider, encourager l'autonomie...), nos pratiques concrètes restent largement dispersées et invisibles. Les théories parlent plus de nos publics, que de nos stratégies et de nos petites tactiques, de ce qu'au final nous choisissons de dire ou de faire. Ce livre invite à repartir de récits de « moments éducatifs ». Il s'agit d'exemples précis de détours, qu'un éducateur a osé accomplir, pour sortir de l'impasse où mènent souvent nos intentions directes envers autrui. Commence alors un retour vers le lieu de l'éducatif, où espaces, objets, jeux, activités, attitudes, etc. - choisis délibérément - autorisent une expérience neuve dans le rapport au monde et aux autres. C'est le plaisir, de faire, de créer, d'échanger qui est ici moteur.  

Une enfant polyhandicapée anorexique qui se met à manger quand l'éducatrice lui chante une chanson qui parle d'elle ; un SDF qui accepte enfin de se laver quand l'AMP lui propose d'aller voir des avions, son ancienne passion ; une jeune autiste totalement absente qui pour la première fois vient toucher l'éducatrice qui fait mine de dormir par terre dans la cour... Ces « petits miracles » n'ont pas surgi par hasard, ils ont demandé des choix d'action ajustés. Mais les pratiques éducatives concrètes restent, à ce jour, massivement invisibles. Ceux qui interviennent dans la vie même de personnes en difficulté ont pourtant besoin de façons d'être et de faire spécifiques : comment faire du vivant avec les choses de la vie ? Ces « atouts » émanent de récits de professionnels : des histoires où ils ont « trouvé quelque chose ». Invitation à « jouer cartes sur table » : dire ce qu'on fait et regarder ensemble ce qu'on pourrait inventer... La recherche reste ouverte.