Sylvain Tahar venu du Maghreb n'a pas été directement impliqué par la Shoah. Le voyage à Auschwitz ne le concerne pas personnellement, mais il s'est imposé à lui. Il a scrupuleusement préparé cette longue journée. Il nous la raconte, dans un récit émouvant, juste, sans pathos, écrit avec une plume légère et sensible qui émeut le lecteur. On ne revient pas indemne de la confrontation avec les lieux où s'est tragiquement manifestée la totale inhumanité dont les hommes sont capables. Et pourtant il faut aussi partager avec Sylvain Tahar, en le lisant, le sentiment de la fraternité qui peut encore les unir, malgré tout. Dominique Schnapper Présidente du Musée d'Art et d'Histoire du Judaïsme À PROPOS DE L'AUTEUR Titulaire d'un diplôme en Sciences sociales, Sylvain Tahar a toujours évité d'aborder le sujet de la Shoah. Bien que passionné par la littérature, il n'avait jamais vraiment exploré l'écriture de manière publique, se limitant à des expressions privées. Cependant, avec l'arrivée de la retraite, ce thème est devenu central dans sa vie, le poussant à s'exprimer à travers l'écriture.

Quel rôle jouent les institutions dans la vie quotidienne des enfants ? À partir de huit études de cas d'Amérique du Sud et d'Europe, les auteurs examinent la manière dont les parcours des enfants façonnent et sont façonnés par les diverses institutions qui en ont la charge (services de prévention de la jeunesse, services de protection, hôpitaux, parlements, parenté...). Les auteurs analysent la manière dont les valeurs et dispositifs promus par ces institutions sont appropriés, contestés ou encore redéfinis par les enfants et les autres acteurs individuels et collectifs impliqués. Conjuguant plusieurs approches en sciences sociales, le volume montre le caractère dynamique de la production institutionnelle de l'enfance et explicite ses dimensions sociales, politiques et culturelles. Résolument engagé dans le dialogue avec la société civile, l'ouvrage s'adresse tant aux spécialistes de l'enfance (académiques et professionnels) qu'aux étudiant-e-s (en sciences humaines, sociales, politiques ou de l'éducation) et aux décideurs des politiques publiques.