Pédagogies nouvelles

Comment les contes et les poèmes façonnent-ils l’imaginaire des enfants et leur rapport au monde ? Les Voies de l’imaginaire enfantin explore cette question avec finesse.

Et si l’enfance était la clé pour réconcilier raison et imagination ? Bachelard : L’Enfance et la pédagogie explore comment Gaston Bachelard place la jeunesse de l’esprit au cœur de toute création, scientifique comme poétique.

Il est difficile, chacun l'a éprouvé, de parler de son métier à ses propres enfants, surtout lorsque l'on fait partie de cette « machine à éduquer » que constitue le monde clos de l'enfance inadaptée. C'est pourtant, avec les Lettres à ma grande écolière, ce à quoi s'essaie - avec bonheur et esprit de finesse - Claude Mounoud. Les « Lettres » sont suivies d'une présentation des recherches faites par l'auteur - recherches appliquées, ancrées dans une pratique, puisque schémas, jeux, dessins, proposés dans ce livre, ont été expérimentés avec des publics variés, composés d'éducateurs mais aussi de médecins, de parents, de travailleurs sociaux. Les structures d'aide à l'enfance en difficulté, mises en place par notre société d'adultes, ne constituent-elles pas une machine à « aspirer » l'enfance, les enfants, qui ne respecte pas les cheminements individuels imprévus que devrait emprunter une éducation vraie ? Telle est la question capitale de cet ouvrage, qui est susceptible d'enrichir la réflexion de toute personne qui côtoie l'enfance, donc de tout éducateur. Personne n'est à l'abri de la nécessité d'avoir à connaître les institutions qui s'occupent des enfants en difficulté.

Des témoignages nombreux et passionnants... Une analyse attentive et fouillée... Ce livre est un plaidoyer, à la fois vigoureux, lucide, pour une écoute des adolescents d'aujourd'hui, en même temps qu'un outil pour les comprendre. En filigrane, au fil des pages, il montre que l'école, aujourd'hui déjà et bien moins que demain, peut rassembler dans une collaboration riche et efficace les enseignants, les parents et les élèves.

Un petit collège qui n'est pas nommé ni situé, qui a existé pourtant, de 1978 à 1981, est présenté ici dans sa vie profonde, dans sa radioscopie. C'est l'enseignement qui vit ici, sans les filtres habituels - ce sont les professeurs, les élèves et leurs parents, et les agents, les surveillants, tels qu'ils peuvent être lorsque la vie scolaire leur permet d'être ce qu'ils sont, eux-mêmes, dans et hors leurs rôles habituels, sans masques. C'est aussi une démarche de restructuration des personnes et de l'institution, présentée avec ses fleurs, ses fruits et ses chardons, ses avancées et ses régressions, racontée par un auteur qui se cache sous un pseudonyme pour ne rien voiler de leur action. Un livre utile pour ceux qui veulent réfléchir sur l'enseignement et le changer, non dans les lois, mais au plus profond de son fonctionnement.