Enseignement et apprentissage de la grammaire

Name: Enseignement et apprentissage de la grammaire
Price: 16.99 EUR
Availability: InStock
ISBN: 9782766304509

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Comment rendre l'enseignement de la grammaire à la fois efficace et stimulant ? Enseignement et apprentissage de la grammaire rassemble les dernières recherches en didactique du français pour éclairer enseignants, formateurs et chercheurs.

L'enseignement de la grammaire suscite de vives discussions dans le milieu scolaire et sur la sphère publique. Quelles sont les difficultés rencontrées par les élèves, et comment peut-on y remédier ? Quelles méthodes privilégier ? Pourquoi ? Cet ouvrage collectif porte sur l'enseignement de la grammaire dans les pays francophones et sur son rôle crucial dans l'apprentissage de l'écrit. Malgré les débats et les critiques sur l'efficacité des différentes approches, la grammaire reste un pilier de la classe de français. Issu d'un colloque tenu au Congrès de l'Acfas, cet ouvrage rassemble 12 chapitres qui offrent un panorama des recherches actuelles sur l'enseignement de la grammaire. Vous y trouverez notamment des analyses sur la réflexion métalinguistique, sur l'apprentissage de l'orthographe, de la syntaxe et de la ponctuation. Accessible à un large public, ce livre est une ressource utile pour quiconque souhaite enrichir ses connaissances sur l'enseignement et l'apprentissage de la grammaire scolaire.

shield_question Frequently Asked Questions

Ce livre offre un état des lieux complet des recherches actuelles sur l’enseignement de la grammaire dans les pays francophones. Il permet de comprendre les difficultés rencontrées par les élèves et propose des méthodes innovantes, fondées sur les dernières avancées en linguistique et en didactique. L’objectif est de rendre l’enseignement de la grammaire plus efficace et accessible, tant pour les enseignants que pour les apprenants.

L’ouvrage aborde des sujets variés : la réflexion métalinguistique, l’apprentissage de l’orthographe, de la syntaxe et de la ponctuation, ainsi que l’articulation entre grammaire, lecture et écriture. Il propose aussi des analyses sur les pratiques enseignantes et les représentations de la grammaire, en s’appuyant sur des études de terrain menées au Québec et ailleurs dans la francophonie.

Ce livre s’adresse aux enseignants de français, aux formateurs d’enseignants, aux chercheurs en didactique des langues, ainsi qu’à toute personne intéressée par les enjeux de l’enseignement de la grammaire. Accessible et rigoureux, il sera utile aussi bien aux professionnels de l’éducation qu’aux parents ou étudiants souhaitant approfondir leur compréhension des mécanismes de la langue française.

Grâce à la fonctionnalité de chat intégrée, vous pourrez interroger directement le livre sur des points précis : « Quelles sont les méthodes les plus efficaces pour enseigner l’accord du participe passé ? », « Comment articuler grammaire et écriture en classe ? », « Quels sont les résultats des études sur la maîtrise de l’adjectif au secondaire ? », ou encore « Quelles activités proposer pour travailler la réflexion métalinguistique ? ».

person_edit À propos de des auteurs

Priscilla Boyer, Marie-Andrée Lord et Florent Biao sont trois chercheurs et enseignants-chercheurs reconnus pour leur expertise en didactique du français et en éducation. Leur collaboration, nourrie par des années de recherche et d’enseignement, donne naissance à des ouvrages et projets innovants, visant à améliorer les pratiques pédagogiques en grammaire et en écriture. Leur approche, à la fois théorique et ancrée dans le terrain, en fait des références incontournables pour les professionnels de l’éducation.

Priscilla Boyer

Priscilla Boyer est professeure titulaire en sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Spécialiste de la didactique du français, elle se distingue par son engagement dans la formation des enseignants et la recherche sur l’enseignement de la grammaire. Elle a reçu le prix d’excellence en enseignement de l’UQTR et participe activement à des projets collaboratifs visant à améliorer les compétences langagières des élèves. Ses travaux portent notamment sur l’accord du participe passé et l’intégration de la grammaire dans les pratiques de classe.

Marie-Andrée Lord

Marie-Andrée Lord est professeure en didactique du français à l’Université Laval. Ses recherches portent sur l’enseignement et l’apprentissage de la grammaire et de l’écriture, du primaire à l’université. Elle s’intéresse particulièrement à l’articulation entre grammaire, lecture et écriture, ainsi qu’à la formation des enseignants. Membre active du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), elle publie régulièrement sur les enjeux de la didactique du français.

Florent Biao

Florent Biao est professeur en didactique du français à l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC). Il se consacre à l’étude des méthodes d’enseignement de la grammaire, de la lecture et de l’écriture, en privilégiant une approche collaborative avec les enseignants. Ses projets de recherche visent à ancrer les innovations pédagogiques dans la réalité des classes, afin de favoriser la réussite éducative des élèves. Il intervient aussi dans la formation initiale et continue des enseignants du primaire et du secondaire.

newsmode Revue de presse

Les progrès sont tels en linguistique et en didactique que les chercheurs savent désormais comment enseigner la grammaire de manière efficace. « Mais il faut que ces connaissances se rendent aux enseignants et aux élèves ! » lance Priscilla Boyer, professeure en sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Trois-Rivières.

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