Enseigner les mathématiques en maternelle
Que doit savoir un enseignant pour enseigner les mathématiques à l'école maternelle ?
Des connaissances de haut niveau sur des concepts mathématiques ?
Une bonne culture des mathématiques, au même titre qu'une culture littéraire ou artistique ?
Comment faire les meilleurs choix pour organiser les apprentissages ?
Comment recueillir, analyser et comprendre les difficultés des élèves dans le but d'y remédier ?
Outil pratique, cet ouvrage accompagne l'enseignant dans l'élaboration de son enseignement tout au long de l'année et lui apporte :
-Un socle théorique synthétisant des résultats de recherche bien stabilisés, en didactique, en psychologie, en sociologie ou encore en neurosciences ;
-Des situations d'apprentissage testées en classe, mises en perspective sur l'ensemble du cycle 1 ;
-Le détail des grands champs des mathématiques travaillés à l'école maternelle : « Construire les premiers outils pour structurer sa pensée », « Découvrir les nombres et leurs utilisations, explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées », « Explorer le monde » et « Se repérer dans le temps et l'espace »
Une déclinaison des mises en oeuvre selon les quatre modalités d'apprentissage : en jouant, en réfléchissant et en résolvant des problèmes, en s'exerçant, en se remémorant et en mémorisant
Un lien avec l'usage des outils numériques ou des aspects transdisciplinaires comme l'utilisation des albums, l'EPS, les projets.
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Des connaissances de haut niveau sur des concepts mathématiques ?
Une bonne culture des mathématiques, au même titre qu'une culture littéraire ou artistique ?
Comment faire les meilleurs choix pour organiser les apprentissages ?
Comment recueillir, analyser et comprendre les difficultés des élèves dans le but d'y remédier ?
Outil pratique, cet ouvrage accompagne l'enseignant dans l'élaboration de son enseignement tout au long de l'année et lui apporte :
-Un socle théorique synthétisant des résultats de recherche bien stabilisés, en didactique, en psychologie, en sociologie ou encore en neurosciences ;
-Des situations d'apprentissage testées en classe, mises en perspective sur l'ensemble du cycle 1 ;
-Le détail des grands champs des mathématiques travaillés à l'école maternelle : « Construire les premiers outils pour structurer sa pensée », « Découvrir les nombres et leurs utilisations, explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées », « Explorer le monde » et « Se repérer dans le temps et l'espace »
Une déclinaison des mises en oeuvre selon les quatre modalités d'apprentissage : en jouant, en réfléchissant et en résolvant des problèmes, en s'exerçant, en se remémorant et en mémorisant
Un lien avec l'usage des outils numériques ou des aspects transdisciplinaires comme l'utilisation des albums, l'EPS, les projets.
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