Et si le musée devenait un véritable partenaire pédagogique? Comment transformer une sortie culturelle en expérience éducative marquante ? L'enfant est-il un simple visiteur... ou un acteur clé de la découverte muséale?
Plus de 30 ans après sa première parution, Le musée et l'école revient dans une nouvelle édition, toujours en phase avec les réalités actuelles du monde scolaire et muséal. Destiné aux corps enseignants, aux stagiaires, aux directions d'école, aux médiateurs et médiatrices en culture ainsi qu'aux décisionnaires, ce guide incontournable s'adresse aussi aux familles curieuses d'enrichir leurs visites muséales. Sa structure claire - avant, pendant, après la visite - en fait un outil pratique pour concevoir, organiser et évaluer des activités pédagogiques adaptées à tous les publics scolaires.
Cette édition actualise la réflexion sur l'intégration de la culture à l'école en s'appuyant sur des données issues de partenariats de recherche, notamment avec le Musée Stewart. Ces données servent de fondement à des propositions pédagogiques qui visent à nourrir la réflexion et à faciliter la mise en oeuvre sur le terrain.
Parce qu'une visite au musée se prépare, se vit et se prolonge, ce livre vous invite à repenser le rôle du musée dans la construction du savoir des enfants.
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Plus de 30 ans après sa première parution, Le musée et l'école revient dans une nouvelle édition, toujours en phase avec les réalités actuelles du monde scolaire et muséal. Destiné aux corps enseignants, aux stagiaires, aux directions d'école, aux médiateurs et médiatrices en culture ainsi qu'aux décisionnaires, ce guide incontournable s'adresse aussi aux familles curieuses d'enrichir leurs visites muséales. Sa structure claire - avant, pendant, après la visite - en fait un outil pratique pour concevoir, organiser et évaluer des activités pédagogiques adaptées à tous les publics scolaires.
Cette édition actualise la réflexion sur l'intégration de la culture à l'école en s'appuyant sur des données issues de partenariats de recherche, notamment avec le Musée Stewart. Ces données servent de fondement à des propositions pédagogiques qui visent à nourrir la réflexion et à faciliter la mise en oeuvre sur le terrain.
Parce qu'une visite au musée se prépare, se vit et se prolonge, ce livre vous invite à repenser le rôle du musée dans la construction du savoir des enfants.
Allard
**Claude Allard** est **pédopsychiatre**, **psychanalyste** et spécialiste des troubles psychologiques liés à l’enfance et à l’adolescence. Il a consacré une partie de son travail à l’étude de l’impact des dispositifs numériques et de la mécanisation de la société sur le développement des jeunes patients. Auteur de plusieurs ouvrages, il s’attache à décrypter les enjeux psychologiques contemporains, notamment à travers *L’enfant machine*, où il partage son expérience clinique et ses réflexions sur l’avenir de l’enfance.
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