Et si la cour de récréation devenait votre meilleure alliée pédagogique ? La classe dehors offre aux enseignants toutes les clés pour transformer chaque espace extérieur en un terrain d’apprentissage vivant, du cycle 1 au cycle 3.

Le 5 mai 2021, un collectif de jeunes et de moins jeunes, plein·es d'énergie et d'espoir, s'est mobilisé pour faire mentir les sondages qui prédisaient déjà le résultat de la présidentielle de 2022 et le match Le Pen/Macron. Avec la Primaire Populaire, il s'agissait de lancer un projet humain, ambitieux, innovant, sincère et rassembleur au-delà des logiques partisanes ou abstentionnistes, pour tenter de réinventer les pratiques politiques. Cet ouvrage est le fruit d'un an de consultation des différents cercles de la Primaire Populaire : équipe permanente, bureaux, partis politiques, Conseil d'orientation, Conseil d'administration, bénévoles, soutiens. Il propose un bilan honnête des succès et des erreurs, pour venir nourrir les réflexions dans l'espace de la gauche sociale et écologiste.

40 ateliers pédagogiques pour enfants curieux et enseignants heureux. Philosopher ? C'est amusant avec les p'tits ateliers ! À travers 40 ateliers ludiques à animer, exercez les grandes compétences nécessaires à la pratique philosophique : o la présence et la relation bienveillante, o les habiletés de pensée, o la réflexivité. Explications, objectifs pédagogiques, descriptions des ateliers pas-à-pas... Vous trouverez dans ce livre toutes les clés pour vous approprier son contenu et animer les ateliers avec les enfants. Les ateliers peuvent être réalisés indépendamment ou regroupés pour concevoir des séquences pédagogiques progressives. Retroussons-nous les manches et engageons-nous pour accompagner les enfants à mieux penser et grandir en humanité !

L'environnement ? C'est enfantin avec les p'tits ateliers ! À travers 40 ateliers faciles à réaliser, explorez quatre grands thèmes : - le monde vivant ; - la place de l'être humain sur la planète ; - les grands enjeux environnementaux ; - la protection de la biodiversité. Description des ateliers pas à pas, astuces, explications... Vous trouverez dans ce livre toutes les clés pour vous approprier son contenu et le transmettre aux enfants. Les ateliers peuvent être réalisés indépendamment ou regroupés pour concevoir des séquences pédagogiques thématiques. Retroussons-nous les manches et partons, petits et grands, à la découverte de la nature ! Avec une préface de Bruno David, président du Muséum d'Histoire naturelle, directeur de recherche au CNRS et naturaliste spécialisé en paléontologie et en sciences de l'évolution et de la diversité.

40 ateliers pédagogiques pour enfants curieux et enseignants heureux. Les sciences ? C'est simple avec les p'tits ateliers ! À travers 40 expériences faciles à réaliser, explorez quatre grands thèmes : o la chimie ; o la matière dans tous ses états ; o les phénomènes physiques ; o le vivant. Protocoles, astuces, explications... Vous trouverez dans ce livre toutes les clés pour vous approprier son contenu et le transmettre aux enfants ! Les ateliers peuvent être réalisés indépendamment ou regroupés pour concevoir des séquences pédagogiques thématiques. Retroussons-nous les manches et partons, petits et grands, à la découverte des sciences, que ce soit en classe, ou à la maison !

40 ateliers pédagogiques clé en main pour enfants curieux et enseignants heureux. L'égalité ? C'est simple avec les p'tits ateliers ! À travers 40 ateliers faciles à réaliser, explorez quatre grands thèmes : - le respect d’autrui, - l’égalité (à l’école, à la maison et dans l’espace public), - les relations sociales et les stéréotypes, - l’entraide et la tolérance. Description des ateliers pas à pas, astuces, explications... Vous trouverez dans ce livre toutes les clés pour vous approprier son contenu et le transmettre aux enfants. Les ateliers peuvent être réalisés dépendamment ou regroupés pour concevoir des séquences pédagogiques thématiques. Retroussons-nous les manches et engageons-nous, petits et grands, pour le respect et le vivre-ensemble... en toute égalité ! Avec une préface de Soline Bourdeverre-Veyssiere, enseignante et autrice.

Comment faire des mathématiques différemment des pratiques habituelles de classe ? Comment faire évoluer son enseignement grâce aux outils numériques, à la pédagogie inversée ou encore avec le tutorat entre élèves ? En abordant l'ensemble des thématiques de l'enseignement des mathématiques au CM1, Enseigner les mathématiques au CM1 permet de : - remobiliser des savoirs et des compétences mathématiques dans des situations nouvelles, et plus particulièrement à travers des problèmes de la vie courante ; - développer les six compétences mathématiques par des activités ludiques ou issues de rallyes mathématiques. En plus d'éléments didactiques, chaque séquence propose : la mise en oeuvre des activités ; les procédures et les erreurs possibles des élèves lors de ces activités ; des exemples de trace écrite ; des critères d'évaluation.

Comment faire des mathématiques différemment des pratiques habituelles de classe ? Comment faire évoluer son enseignement grâce aux outils numériques, à la pédagogie inversée ou encore avec le tutorat entre élèves ? En abordant l'ensemble des thématiques de l'enseignement des mathématiques au CM2, Enseigner les mathématiques au CM2 permet de : - remobiliser des savoirs et des compétences mathématiques dans des situations nouvelles, et plus particulièrement à travers des problèmes de la vie courante ; - développer les six compétences mathématiques par des activités ludiques ou issues de rallyes mathématiques. En plus d'éléments didactiques, chaque séquence propose : - la mise en oeuvre des activités ; - les procédures et les erreurs possibles des élèves lors de ces activités ; des exemples de trace écrite ; des critères d'évaluation.

Une Méthode complète correspondant aux recommandations ministérielles en favorisant la lecture, l'expression orale et la production écrite. Pour compléter votre méthode de lecture: Le manuel de l'élève. UN MANUEL DE LECTURE POUR L'ÉLÈVE structuré en 36 leçons, chaque leçon étant organisée sur 2 pages. En annexe du manuel : abécédaire, tableau des sons, les personnages, les couleurs, les jours de la semaine.

La classe flexible, on en entend beaucoup parler... mais on ne sait pas trop comment ça fonctionne ni, surtout, comment en appliquer les principes. Ce livre répond à toutes vos questions : - La classe flexible est-elle adaptée à mes élèves (la réponse est oui !) ? - Comment fixer les objectifs pédagogique ? - Comment organiser et aménager la classe en fonction de ces objectifs ? - En pratique, comment utiliser l'espace et le matériel dont je dispose ? - Comment observer l'efficacité de la classe flexible ? - Etc. Revenant toujours aux fondements pédagogiques (Maria Montessori, en l'occurrence) et neuroscientifiques de la classe flexible, ce livre sera le guide idéal pour adopter vous aussi ce système qui a d'ores et déjà fait ses preuves.

Calcul mental coopératif est plus particulièrement destiné aux élèves du CE2 à la 6e. Le principe de cet outil est basé sur les échanges des procédures de calcul mental utilisées par les enfants. C'est un outil complet pour des groupes homogènes en autonomie, constitués grâce à une batterie d'exercices et des séries de cahiers individuels. Chaque enfant verbalise sa procédure, essaie de comprendre celles des autres, les essaie, peut se les approprier ou non. Calcul mental coopératif permet : o une pédagogie différenciée : les groupes travaillent au niveau qui leur est approprié ; o des groupes de travail homogènes ; o le développement d'habiletés coopératives (organisation, écoute, argumentation...). Calcul mental coopératif : un outil qui libère le maitre et permet aux enfants un apprentissage du calcul "en acte".

Calcul mental coopératif est plus particulièrement destiné aux élèves du CE2 à la 6e. Le principe de cet outil est basé sur les échanges des procédures de calcul mental utilisées par les enfants. C'est un outil complet pour des groupes homogènes en autonomie, constitués grâce à une batterie d'exercices et des séries de cahiers individuels. Chaque enfant verbalise sa procédure, essaie de comprendre celles des autres, les essaie, peut se les approprier ou non. Calcul mental coopératif permet : o une pédagogie différenciée : les groupes travaillent au niveau qui leur est approprié ; o des groupes de travail homogènes ; o le développement d'habiletés coopératives (organisation, écoute, argumentation...). Calcul mental coopératif : un outil qui libère le maitre et permet aux enfants un apprentissage du calcul "en acte".

Calcul mental coopératif est plus particulièrement destiné aux élèves du CE2 à la 6e. Le principe de cet outil est basé sur les échanges des procédures de calcul mental utilisées par les enfants. C'est un outil complet pour des groupes homogènes en autonomie, constitués grâce à une batterie d'exercices et des séries de cahiers individuels. Chaque enfant verbalise sa procédure, essaie de comprendre celles des autres, les essaie, peut se les approprier ou non. Calcul mental coopératif permet : o une pédagogie différenciée : les groupes travaillent au niveau qui leur est approprié ; o des groupes de travail homogènes ; o le développement d'habiletés coopératives (organisation, écoute, argumentation...). Calcul mental coopératif : un outil qui libère le maitre et permet aux enfants un apprentissage du calcul "en acte".

Calcul mental coopératif est plus particulièrement destiné aux élèves du CE2 à la 6e. Le principe de cet outil est basé sur les échanges des procédures de calcul mental utilisées par les enfants. C'est un outil complet pour des groupes homogènes en autonomie, constitués grâce à une batterie d'exercices et des séries de cahiers individuels. Chaque enfant verbalise sa procédure, essaie de comprendre celles des autres, les essaie, peut se les approprier ou non. Calcul mental coopératif permet : o une pédagogie différenciée : les groupes travaillent au niveau qui leur est approprié ; o des groupes de travail homogènes ; o le développement d'habiletés coopératives (organisation, écoute, argumentation...). Calcul mental coopératif : un outil qui libère le maitre et permet aux enfants un apprentissage du calcul "en acte".

Deux adolescentes, Ashley et Ayline, partent à l’aventure pour retrouver les pièces volées de leur voiture hydraulique, une invention révolutionnaire qui pourrait sauver la planète.

Les lecteurs de la série Le jour où... seront ravis de découvrir le 10e roman d'Andrée-Anne Chevrier, un antépisode spécialement pensé pour un public plus jeune. Ce nouveau tome aborde avec justesse et sensibilité le passage de l'enfance à l'adolescence, avec le style vif et coloré de l'autrice qui a déjà conquis de nombreux lecteurs. Résumé : Si j'ai une seule chose à retenir de mon primaire, c'est qu'on apprend véritablement à connaître ses amis - et ses ennemis - dans la cour de récréation. À l'aube de ma sixième année, j'ai l'intention de survivre même si je n'ai aucune idée de ce qui m'attend au secondaire, même si mes deux mères deviennent de plus en plus gênantes sous prétexte que je « grandis », et même si mon meilleur ami semble soudainement décidé à compliquer les choses. Parce que dans la vie, parfois, il suffit d'un simple changement pour que le monde vire à l'envers.

Je suis Ana, Anastasie, en fait ! J'enseigne au primaire depuis quelques années et j'ai l'impression que la fatigue s'accumule déjà. Je tombe de sommeil ces jours-ci et je dois avouer que je fais des rêves assez surprenants. L'autre jour, j'ai rêvé de ma grand-mère décédée. C'est bizarre, non ? Mais, en même temps, c'était tellement bon de la voir, même si ce n'était que le fruit de mon imagination. Enfin, j'imagine que c'était ça... ou alors, un message de mon subconscient ? Est-ce que les morts peuvent communiquer avec nous en rêve ? Merde ! C'est surréaliste tout ça. Je suis seulement en quête de l'amour, je n'ai pas envie d'essayer de comprendre le plus grand mystère de la vie, celui de la mort. Je vous en prie, faites que tout ça ne soit qu'une drôle de journée.

Les dernières semaines ont filé tellement vite ; je ne peux pas croire que les vacances soient déjà terminées ! Et à cause de ce qui est arrivé en juin avec les autres filles de la gang, j'appréhende intensément le retour à l'école. Est-ce que Juliette, mon amie-devenue ennemie, sera encore plus froide avec moi maintenant qu'elle s'est liée d'amitié avec Charlie-Gossante ? Qui sera dans ma classe ? Si je suis séparée de Léa, devrai-je passer les dix prochains mois rejet comme un vilain petit canard en laissant filer la dernière année de mon primaire ?! À la veille de la rentrée, je n'ai qu'une idée en tête : me tenir loin du drama... en espérant qu'il ne se colle pas à moi !

Après avoir connu un fort déclin sociétal, le breton bénéficie aujourd'hui d'une politique linguistique visant à lui redonner visibilité et légitimité. Face au reflux de la pratique familiale, c'est désormais principalement par l'école que la langue est transmise. Pourtant de nombreuses études ont montré qu'une langue acquise dans un tel contexte peut présenter des différences significatives par rapport à la pratique des locuteurs empiriques. De fait, il est courant d'entendre critiquer le breton que parlent les enfants  : artificiel ou littéraire, il serait peu compréhensible pour les locuteurs traditionnels. Partant de ce constat, ce livre entend analyser à titre d'exemple le breton parlé par un groupe d'élèves de primaire d'une classe bilingue du centre de la Bretagne. Les élèves ont été soumis à des tests décrivant leurs compétences phonologiques, grammaticales et pragmatiques en breton. Les résultats montrent certes une influence du français et la percée d'un breton livresque différent des pratiques locales. Mais la résistance de certains particularismes apparaît également, faisant du breton de ces nouveaux locuteurs un phénomène foncièrement composite, qui peut être évalué positivement par leurs aînés.

C'est une nouvelle année pour Hélène, Diane, Cassandre et Angelle. Elles sont enfin en CM2 ! Toutefois ce ne sont pas des préadolescentes ordinaires : elles affrontent régulièrement des démons qui désirent s'emparer du Livre de Zayra, un artefact dont Hélène est l'incarnation de sa Clé.Durant cette ultime année en primaire, elles devront se faire confiance et compter sur l'aide de tous leurs amis, car les plus retors de leurs ennemis - Serena, Logan et Judas - sont prêts à tout pour mettre la main sur le grimoire magique.

Élodie poursuit sa cinquième année du primaire avec confiance et détermination. Toujours accompagnée de son précieux carnet, elle couche sur papier ses idées débordantes. Elle ne se doute toutefois pas qu'un nouveau venu viendra chambouler sa tranquillité. Comment Élodie et ses camarades parviendront-ils à affronter ce défi hors de l'ordinaire ?

Ce guide a été conçu pour que chaque professeur qui le souhaite, puisse aisément mettre en place un dispositif de classe centré sur des Plans de Travail CPR. On trouvera décrites, pas à pas, toutes les étapes et toutes les phases du travail par plan : - La préparation en amont des plans - Les outils nécessaires et la gestion de l'existant - La mise en place dans la classe - La gestion du temps par année, par plan et par séance - Le déroulé d'une séance de plan dans le détail - Les corrections et évaluations des plans - La gestion des élèves et des familles - Les résultats obtenus par les élèves dans la classe et au collège Tout ceci est agrémenté de conseils et d'astuces issus de 10 ans d'expérience de ce dispositif en classe.

Calcul mental coopératif est plus particulièrement destiné aux élèves du CE2 à la 6e. Le principe de cet outil est basé sur les échanges des procédures de calcul mental utilisées par les enfants. C'est un outil complet pour des groupes homogènes en autonomie, constitués grâce à une batterie d'exercices et des séries de cahiers individuels. Chaque enfant verbalise sa procédure, essaie de comprendre celles des autres, les essaie, peut se les approprier ou non. Calcul mental coopératif permet : o une pédagogie différenciée : les groupes travaillent au niveau qui leur est approprié ; o des groupes de travail homogènes ; o le développement d'habiletés coopératives (organisation, écoute, argumentation...). Calcul mental coopératif : un outil qui libère le maitre et permet aux enfants un apprentissage du calcul "en acte".

Calcul mental coopératif est plus particulièrement destiné aux élèves du CE2 à la 6e. Le principe de cet outil est basé sur les échanges des procédures de calcul mental utilisées par les enfants. C'est un outil complet pour des groupes homogènes en autonomie, constitués grâce à une batterie d'exercices et des séries de cahiers individuels. Chaque enfant verbalise sa procédure, essaie de comprendre celles des autres, les essaie, peut se les approprier ou non. Calcul mental coopératif permet : o une pédagogie différenciée : les groupes travaillent au niveau qui leur est approprié ; o des groupes de travail homogènes ; o le développement d'habiletés coopératives (organisation, écoute, argumentation...). Calcul mental coopératif : un outil qui libère le maitre et permet aux enfants un apprentissage du calcul "en acte".

Qu'est ce qu'un rallye-lecture ? Une façon originale d'aborder les grands thèmes liés à l'environement et développement durable. 10 Histoires courtes à la fois fictions et documentaires

Qu'est ce qu'un rallye-lecture ? Une façon originale d'aborder les grands thèmes liés à l'environement et développement durable. 8 Histoires courtes à la fois fictions et documentaires

Une enquête de l'Education nationale montre que 54 % des d'élèves ont « une maîtrise fragile voire de vraies difficultés en mathématiques » à la fin du primaire. Nolwenn Guedin vous explique comment identifier les difficultés de vos élèves et adapter leur accompagnement. Enseignant à l'école primaire, vous cherchez à redonner confiance à vos élèves en mathématiques et remonter le niveau de votre classe ? Ce livre pratique vous propose : o de nombreuses définitions claires ; o de revoir les bases des mécanismes d'acquisition des nombres chez l'enfant ; o de l'aide pour repérer les difficultés de vos élèves ; o des solutions adaptées à chacun pour une différenciation efficace ; o des exemples testés en classe et largement illustrés de situations quotidiennes... C'est sûr, vos élèves finiront par dire : "Maintenant, j'aime les maths !"

Une Méthode complète correspondant aux recommandations ministérielles en favorisant la lecture, l'expression orale et la production écrite. Pour compléter votre méthode de lecture: Les cahiers d'exercices

Une Méthode complète correspondant aux recommandations ministérielles en favorisant la lecture, l'expression orale et la production écrite. Pour compléter votre méthode de lecture: Les cahiers d'exercices

L'outil peut aisément être utilisé tout au long du cycle 2. Son format à l'italienne permet de le poser sur la bureau, au-dessus d'un cahier, durant une séance de production écrite par exemple. L'abécédaire comprend 64 pages de mots usuels sur des thèmes fréquents dans la vie de l'enfant : les animaux, les vêtements, les objets, les jeux, les couleurs, les qualités, les lieux, les chiffres et nombres, la forêt, la mer, les ingrédients, les personnages, les consignes, la géométrie, les positions dans l'espace... Ces mots, écrits en script et cursive, sont rangés par ordre alphabétique, permettant ainsi une initiation à la recherche dans un dictionnaire, tout en ayant le support du dessin pour les enfants non lecteurs. Les phrases correspondant aux règles sont volontairement écrites dans un style proche du langage parlé des enfants, facilitant ainsi la compréhension des règles, souvent complexes pour ces âges-là. A ces pages s'ajoutent aussi des annexes consacrées au vocabulaire du temps, des livres, de la lettre, à l'étude la langue (vocabulaire, règles grammaticales et classes de mots, conjugaison...)ainsi que les principaux mots invariables à connaître au cycle 2. L'outil peut s'utiliser lors de séances de production écrite mais aussi lors de l'étude des sons (recherche de mots contenant le son étudié...), d'encodage (écrire le mot correspondant au dessin...), de vocabulaire (rechercher le contraire de..., le synonyme de...)...

« Ecrire avec Ludo » est un outil pédagogique de production écrite destiné aux enseignants de cycle 2 (CP, CE1, CE2). Progressif, complet en accord avec les nouveaux programmes 2016, il permet de mettre en place des activités d'écriture sur une année entière, liant le vocabulaire, l'orthographe, la grammaire et la conjugaison. Basé sur des dessins illustrant les aventures quotidiennes de Ludo, un souriceau, cet outil crée une réelle motivation chez les élèves et la naissance d'un vrai projet de classe. Séances de classe, textes inducteurs, boites à mots, grilles de relecture, grilles d'autocorrection, d'évaluation, complètent ce dispositif tout en laissant à l'enseignant sa liberté pédagogique. Enfin, les situations évoquées facilitent des passerelles interdisciplinaires : découverte du monde, éducation morale et citoyenne, graphisme, arts plastiques, langage... classeur de 100 pages comprenant : une partie théorique : produire des écrits à l'école, textes officiels (2016) et objectifs, séquences de classe ( CP/ CE1/CE2 ), séances de classe, progression sur une année... les outils pour la classe : la description des personnages des aventures de Ludo, la couverture du cahier, les boîtes à mots complètes, les grilles de relecture, les grilles d'autocorrection, les crayons d'Or, les 36 dessins, les textes inducteurs avec 36 dessins d'illustration, 3 pages d'évaluation. Descriptif classeur de 100 pages comprenant : - une partie théorique : produire des écrits à l'école, textes officiels (2016) et objectifs, séquences de classe ( CP/ CE1/CE2 ), séances de classe, progression sur une année... - les outils pour la classe : la description des personnages des aventures de Ludo, la couverture du cahier, les boîtes à mots complètes, les grilles de relecture, les grilles d'autocorrection, les crayons d'Or, les 36 dessins, les textes inducteurs avec 36 dessins d'illustration, 3 pages d'évaluation.

« Ecrire avec Ludo » est un outil pédagogique de production écrite destiné aux enseignants de cycle 2 (CP, CE1, CE2). Progressif, complet en accord avec les nouveaux programmes 2016, il permet de mettre en place des activités d'écriture sur une année entière, liant le vocabulaire, l'orthographe, la grammaire et la conjugaison. Basé sur des dessins illustrant les aventures quotidiennes de Ludo, un souriceau, cet outil crée une réelle motivation chez les élèves et la naissance d'un vrai projet de classe. Séances de classe, textes inducteurs, boites à mots, grilles de relecture, grilles d'autocorrection, d'évaluation, complètent ce dispositif tout en laissant à l'enseignant sa liberté pédagogique. Enfin, les situations évoquées facilitent des passerelles interdisciplinaires : découverte du monde, éducation morale et citoyenne, graphisme, arts plastiques, langage... Descriptif classeur de 100 pages comprenant : - une partie théorique : produire des écrits à l'école, textes officiels (2016) et objectifs, séquences de classe ( CP/ CE1/CE2 ), séances de classe, progression sur une année... - les outils pour la classe : la description des personnages des aventures de Ludo, la couverture du cahier, les boîtes à mots complètes, les grilles de relecture, les grilles d'autocorrection, les crayons d'Or, les 36 dessins, les textes inducteurs avec 36 dessins d'illustration, 3 pages d'évaluation. Pour accompagner le classeur, il y a ces 36 posters.