SUP - L'éducateur
Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.
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Comment l’école peut-elle accompagner les enfants en difficulté ? Les écoliers inadaptés offre une analyse pionnière, toujours actuelle, des défis éducatifs et des solutions concrètes pour les enseignants et les parents.
Deux destins tendres et poétiques s’entrecroisent : Fridolin, épouvantail solitaire et maladroit, et Rutina, l’ânesse mexicaine abandonnée, apprennent à rêver malgré les épreuves.
Découvrez les fondements de la psychologie scolaire avec La psychologie scolaire d’Andrea Jadoulle, une référence historique pour comprendre l’observation et l’accompagnement des élèves.
Et si l’image pouvait révolutionner l’enseignement ? Le professeur et les images interroge, dès les années 1960, le rôle des médias visuels dans la pédagogie.
Qu’est-ce qui influence vraiment la notation des copies ? La docimologie d’Anna Bonboir explore les biais et les mécanismes psychologiques derrière l’évaluation scolaire.
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Au début de ce siècle déjà, A. Binet posait la question cruciale des critères d'une éducation réussie. Cette interrogation, chacun aujourd'hui la prend à son propre compte, tourné à la fois vers le présent et vers l'avenir. La pédagogie, dans l'optique d'une éducation permanente, est acculée à l'efficacité : réalisation d'objectifs, attendue à courte échéance ou à longue échéance, fonction de l'inter-action de facteurs multiples. Aptitudes des sujets, compétences des professeurs, nature de l'environnement physique et humain, système éducatif adopté ou conception que l'on se fait de l'éducation, intervention planifiée et révisée tout au long des processus d'apprentissage... autant de variables auxquelles on est à présent attentif, mais trop souvent comprises en fonction d'un contexte éducatif dépassé ! Le présent ouvrage se propose de les considérer dans une perspective de changement, celui sur lequel on ne peut rien, et dont on tient compte, et celui que l'on aménage dans le sens d'un projet, par une saine prévision appelant une intervention bien calculée.
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Cet ouvrage traite de l'éducation des enfants atteints de handicaps physiques : sourds et déficients auditifs, aveugles et amblyopes, infirmes moteurs. Chacune de ces formes fait l'objet d'un chapitre qui expose les problèmes et l'essentiel des techniques développées par les pédagogies spécialisées. Pour les enfants sourds de naissance le problème principal est l'accès à la langue, aux connaissances dont elle est la clef, à la communication avec l'entourage. Cette dernière est assurée par la méthode orale (démutisation, lecture sur les lèvres) dont les difficultés sont analysées. Les techniques d'amplification auditive facilitent ces apprentissages ; elles sont particulièrement utiles aux enfants atteints de déficits partiels. L'enseignement des aveugles comporte l'apprentissage de moyens qui permettent lecture et écriture et surtout la transmission de connaissances et de savoir-faire normalement assurés par la vue. Pour les infirmes moteurs, l'enseignement est subordonné à la fréquentation de l'école pour laquelle diverses solutions ont été proposées. Deux chapitres traitent des problèmes généraux que soulèvent l'existence des handicaps et l'éducation spécialisée : spécificité des handicaps physiques, définition des buts généraux de l'éducation, adaptation de ces buts à la gravité et à la date d'apparition du handicap. La grave question de la ségrégation des enfants handicapés par l'éducation en établissements spécialisés est discutée, de même que les moyens proposés pour y remédier. L'importance de l'éducation précoce, les moyens qui permettent de la réaliser, la collaboration avec les parents, la formation des maîtres sont également traités, de même que la place à donner, d'une façon générale, à l'information et l'éducation du public qui conditionnent l'intégration de l'individu handicapé dans la société.
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